Contraturno Escolar

Este livro tem como objetivo discutir uma das possíveis interpretaçőes sobre a história da criaçăo do espaço de recuperaçăo da aprendizagem: o Contraturno Escolar. O lócus de investigaçăo, é o Colégio de Aplicaçăo Pedagógica da Universidade Estadual de Maringá (CAP/UEM/Paraná/Brasil), instituiçăo de ensino que apresentou resultado superior ŕ média municipal, no Índice de Desenvolvimento da Educaçăo Básica (IDEB). O marco temporal da pesquisa é de 1974 a 2013. Como corpus documental foram eleitos: processos, decretos, resoluçőes, Projeto Político Pedagógico (PPP) e Regimentos Escolares. Com o objetivo de adentrar no cotidiano foram utilizadas as fontes orais, por meio de entrevistas semiestruturadas com ex-diretores, ex-coordenadores pedagógicos do CAP/UEM. Para, a partir destas fontes apresentar indícios de como os espaços de recuperaçăo de aprendizagem escolar foram sendo inseridos e ainda quais modelos de recuperaçăo foram sendo utilizados e modificados no decorrer da história do colégio e por fim qual a percepçăo e memória dos diretores e coordenadores pedagógicos possuem em relaçăo ao espaço de recuperaçăo da aprendizagem: Contraturno Escolar.