Bildungsbedingungen in Europ ischen Migrationsgesellschaften

In allen europäischen Gesellschaften hat Migration zu Veränderungen in der Umwelt der Erziehungs- und Bildungsinstitutionen geführt. Wie wird in Einrichtungen des Elementarbereiches, so etwa den englischen Reception Classes oder dem deutschen Kindergarten oder in Einrichtungen des Primarbereiches in Finnland, Griechenland, Luxemburg, Österreich und der deutschsprachigen Schweiz mit migrationsbedingter Differenz umgegangen? In welcher Weise lassen sich die dort vorfindbaren pädagogischen Arrangements als Bildungsbedingungen für junge Kinder rekonstruieren? Und was bedeuten diese Bedingungen für die Kinder selbst?§Diese Fragen lassen sich in der Auffassung der Herausgeberinnen nur unter Anwendung qualitativer Forschungsmethoden beantworten. Sie haben deshalb Autorinnen und Autoren versammelt, die aus einer jeweils länder-spezifischen Perspektive Bildungsbedingungen in Vorschule und Primarschule mittels qualitativer Forschungszugänge analysieren. Auf diese Weise gelangen die Leserinnen und Leser sowohl zu Einblicken in die jeweiligen nationalen Besonderheiten des pädagogischen Umgangs mit migrationsbedingter Differenz ebenso wie zu einem internationalen Überblick darüber.